慣性現象の理由が説明できる

【授業のねらい】
　慣性の性質が表れた自然現象に対して、「慣性」という言葉を使わずに、現象の仕組みを説明できる子どもを育てる。

【指導案】

　道具をさわらせない配慮を忘れない。

発問１．コップ。紙。10円玉。紙を勢いよくはじきます10円玉はどうなりますか。

1. 紙と一緒に飛んでいく。
2. 少し前方に飛んでいく。
3. 真下に落ちる。

指示１．1番だと思う人。2番。3番。

　3に集中するはず。

指示２．実験しなさい。

　真下に落ちる。大半が当然と思う一方、意外に思う生徒もいる。

説明１．だるま落とし（演示）。10円玉と同じです。物体が持つこのような性質を慣性といいます。
指示３．慣性（手刀）。

「慣性」

説明２．慣性とはこういう性質です。
＜画面＞慣性＝静止する物体がいつまでも同じ位置に静止を続ける性質。
指示４．ノートに写しなさい。

　ノートに書き写す。およそ1分程度。シーンと集中するはず。

発問２．10円玉がコップに入ったのは、なぜか。

「こう、説明します。静止する10円玉はいつまでも同じ位置に静止を続けるからです。実際は支えがなくなるので、重力に引かれて真下に落ちてしまうんだね」

発問２．水が満タンに入ったゴム風船です。ゴム風船を針で刺して割ったとき、中の水はどうなりますか。

1. 大きく飛び散って落ちる
2. 少し飛び散って落ちる
3. 飛び散らずに落ちる

1番だと思う人。2番。3番。

　挙手により確認。

指示６．理由をノートに書きなさい。

「書けたら手を挙げます」

　挙手が5名を越えたら、代表1名に読ませる。

「静止する水がいつまでも同じ位置に静止を続けるから」

「同じ人」

　ビデオを見ます。