ほとんど全員の生徒の目が黒板に注目する。説明をしない。
サインカーブの描き方を指導した直後に行う。黒板にはサインカーブの図が書かれている。→図１(←ここをクリックすると新しい窓が開きます。)
発問１．
波長とはどこからどこまでの長さですか。
教科書には必ず、サインカーブを示した図が書いてある。図の中にも、本文の中にも必ず波長の説明が書いてある。→図２(←ここをクリックすると新しい窓が開きます。)
早く見つけた生徒が当てなくても発表してくれる。
「山から山。」
「その通り。」
生徒の実態に応じて、「どうしてわかった。」「教科書に書いてある。」とか、「早い子は賢い。」とか、「ここからここまでだね。」と言いながら２波長分を囲み、「違う。」と言わせたりする。
説明１．
練習問題をやってみます。
指示１．
これから黒板に記号を書き加えますが、ノートには書かなくてよろしい。
サインカーブを書くときのドットに対して、左端から順にａ、ｂ、ｃ、……、と記号をつける。→図３(←ここをクリックすると新しい窓が開きます。)
指示２．
ノートに問題の答えだけ書きなさい。
発問１．
(1)ｋからはかると、1波長はどこまでですか。
(2)ｇからはかると、1波長はどこまでですか。
(3)ｄからだと、どこまでですか。
(4)ｆからだと、どこまでですか。
(5)ｉからだと、どこまでですか。
→答え(←ここをクリックすると新しい窓が開きます。)
全員の目が黒板に集中する。1分程度たったところで、答え合わせをする。「答え合わせをします。もう少し時間が欲しい人はいますか。」と確認し、いれば、「あと30秒。」と時間を与え、答え合わせをする。
全問正解だった人、間違い1個だけだった人、……の人数を挙手によって確認する。半数以上が手を挙げる。一問もできなかった生徒はほとんど出ない。